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“科研工作貴在持之以恒，十年磨一劍是成功的重要法寶?！边@是機(jī)械與電氣工程學(xué)院劉宇教授常常提起的話。成電二十三載，他從本科走到博士、從講師走到教授、從科研的“門外漢”走向可靠性領(lǐng)域的世界學(xué)術(shù)舞臺，靠的是熱愛、勤奮、堅持。

“國際工業(yè)與系統(tǒng)工程師學(xué)會(IISE) QCRE Teaching Award獲得者”、“國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者”、“Elsevier中國高被引學(xué)者“、“四川省青年科技獎獲得者”、“中國運(yùn)籌學(xué)會青年科技獎獲得者”……，在這些閃閃發(fā)光的榮譽(yù)背后，劉宇既是科研道路上孜孜不倦的探路者，也是成電學(xué)生求知道路上屹立不倒的引路人。

結(jié)緣成電：做學(xué)校發(fā)展道路上的參與者和見證人

2000年是我國進(jìn)入二十一世紀(jì)后電子信息產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的一年。在高考前夕，劉宇毅然填報了成電，高考后順利成為了一名成電人。在成電的第一個十年，他完成了本、碩、博三個階段的學(xué)習(xí)。

學(xué)科交叉復(fù)合，是劉宇求學(xué)路上的關(guān)鍵詞。在本科階段除了完成本專業(yè)學(xué)習(xí)，他還選擇了生物醫(yī)學(xué)工程雙學(xué)士學(xué)位。劉宇說道：“學(xué)科的交叉往往能夠碰撞出火花，點(diǎn)亮科研道路上的燈火”。多學(xué)科的知識背景也為劉宇今后的科研道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

劉宇總是不滿足于在舒適圈原地踏步，而更傾向于向未知領(lǐng)域大膽嘗試和探索。研究生期間，劉宇從事機(jī)器視覺方面的研究，很快他確定了自己想做一名大學(xué)教師的目標(biāo)。在研二期間，他申請了碩博連讀。

“當(dāng)初遇見黃洪鐘老師，既是一個偶然機(jī)會，也是生命中的一個重要選擇”。初入科研的劉宇對可靠性領(lǐng)域并不了解，但在看到黃洪鐘教授的簡介后，心生敬仰，決心跟隨他一起在這個領(lǐng)域上“開疆?dāng)U土”。帶著“機(jī)會是靠自己爭取來的”想法，劉宇向彼時正在美國高訪的黃洪鐘教授發(fā)送了一封郵件，表達(dá)了自己的理想與意愿。很快，他收到黃老師的回信，也被黃老師的平易近人所打動。他如愿加入了團(tuán)隊進(jìn)行博士階段的學(xué)習(xí)。

從2006年開始接觸可靠性，在之后的十余年，劉宇從可靠性的“門外漢”到如今擔(dān)任可靠性領(lǐng)域國際頂級期刊IEEE Transactions on Reliability的Associate Editor，他一路走來依靠的不僅是持之以恒的鉆研，更離不開黃老師的悉心教導(dǎo)和幫助。

從機(jī)器視覺到可靠性，轉(zhuǎn)變研究領(lǐng)域并不是一件容易的事，劉宇坦言：“在最初學(xué)習(xí)的一年左右的時間，我都是找不到北的”。但是，黃老師總是耐心指導(dǎo)和把握研究方向，劉宇通過大量的文獻(xiàn)閱讀和思考，漸入佳境。在跟隨恩師潛心科研一段時間后，劉宇發(fā)表了他的第一篇國際期刊論文。

劉宇在自己博士論文致謝中，用“杰出的學(xué)者、盡職的師者、值得尊重和敬仰的長者”來描述導(dǎo)師黃洪鐘教授在自己心中的形象。時至今日，再談起導(dǎo)師時，劉宇也是心懷無盡的感激之情，“我很感謝學(xué)校一直以來給我的幫助，也是電子科大這個平臺讓我認(rèn)識了恩師?！?/p>

劉宇獲上銀優(yōu)秀機(jī)械博士論文獎(左：導(dǎo)師黃洪鐘教授) 劉宇在2011屆博士學(xué)位授位典禮上

2008年，在學(xué)校的支持和黃洪鐘的大力幫助下，劉宇作為聯(lián)合培養(yǎng)博士前往美國西北大學(xué)開展為期兩年的學(xué)習(xí)和研究，師從美國工程院院士陳衛(wèi)教授。陳老師在學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)和精益求精讓他至今難忘、受益終身?！爱?dāng)時我在美國撰寫的第一篇論文被導(dǎo)師逐字逐句的推敲，前前后后修改了十余遍，感覺都快崩潰了?！闭撐囊淮未伪淮蚰サ倪^程，也是劉宇學(xué)術(shù)能力不斷提升的過程。

劉宇在美國西北大學(xué)參加學(xué)術(shù)交流

劉宇在美國參加AIAA學(xué)術(shù)會議

一入成電門，一生成電人。劉宇時刻銘記著母校在他求學(xué)道路上給予的幫助，在他海外求學(xué)歸來后，他毅然選擇了留校。

潛心科研：做面向國家需求和引領(lǐng)學(xué)科前沿的科研

小到電子產(chǎn)品，大到主戰(zhàn)飛機(jī)，它們的身后都蘊(yùn)藏著劉宇長期研究的共性科學(xué)問題—“復(fù)雜系統(tǒng)可靠性”。劉宇說道：“機(jī)器或設(shè)備就像人的身體，健康地運(yùn)行需要有效的管理機(jī)制，有時也免不了‘生病’，可靠性研究的本質(zhì)就是像醫(yī)生治療病患一樣，與機(jī)器的‘疾病’作斗爭，科學(xué)的可靠性設(shè)計和維護(hù)計劃可以化險為夷，以保障系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和經(jīng)濟(jì)性”。

隨著社會進(jìn)步和科技騰飛，現(xiàn)代工業(yè)系統(tǒng)正向著功能綜合化、設(shè)備集群化方向發(fā)展。系統(tǒng)變得越來越復(fù)雜，人們對機(jī)器的使用壽命要求也越來越高，要使復(fù)雜系統(tǒng)維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，減少故障的發(fā)生，就需要對其可靠性進(jìn)行科學(xué)的分析。

目前，劉宇帶領(lǐng)其團(tuán)隊圍繞國家重要裝備研制、運(yùn)行和維護(hù)三個階段面臨的“信息不精確”、“數(shù)據(jù)多來源”、“運(yùn)維高成本”的可靠性共性問題，提出了研制階段信息不精確的可靠性分析與評估方法，針對服役階段多源數(shù)據(jù)問題提出了多層次數(shù)據(jù)融合的裝備可靠性動態(tài)評估方法，發(fā)展了維護(hù)階段資源有限下的裝備維護(hù)決策新方法，從而實現(xiàn)裝備研制階段薄弱環(huán)節(jié)準(zhǔn)確辨別、運(yùn)行階段失效精準(zhǔn)預(yù)知以及維護(hù)階段的運(yùn)維成本控制。其研究成果發(fā)表在本領(lǐng)域國際著名期刊并在Springer出版英文專著。

劉宇受邀作國際學(xué)術(shù)會議大會報告

劉宇受邀作國內(nèi)學(xué)術(shù)會議邀請報告

談起可靠性的未來，劉宇堅信：“可靠性必將大有可為！” 雖然目前國內(nèi)自主研發(fā)的裝備可靠性水平還落后于發(fā)達(dá)國家，但劉宇始終看好中國可靠性領(lǐng)域的發(fā)展前景，并深耕于此矢志不渝地奮斗?！霸邳h的二十大報告中也提到了建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國的目標(biāo)，可靠性也包含在內(nèi)，我的科研工作就是不斷面向國家需求提高我國可靠性科研水平，讓我們的國家能夠快速追趕上發(fā)達(dá)國家的步伐，這也是我科研的初心?！?/p>

熱愛教學(xué)：做因材施教和興趣引領(lǐng)的好老師

作為教師，劉宇認(rèn)為“熱愛教學(xué)和熱愛科研是并行的”，主張“以科研反哺教學(xué)”，在教學(xué)過程中融匯科研的嚴(yán)謹(jǐn)精神，在課堂中激發(fā)學(xué)生的科研興趣。

目前，劉宇是電子科技大學(xué)工業(yè)工程國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，開設(shè)了本科課程“可靠性工程”和“隨機(jī)過程及應(yīng)用”。其中，“可靠性工程”獲國際工業(yè)與系統(tǒng)工程師學(xué)會(IISE) QCRE Teaching Award、入選四川省一流本科課程和學(xué)校首批探究式小班課程；“隨機(jī)過程及應(yīng)用”入選學(xué)校首批教學(xué)方法與考核方式改革示范課。

劉宇獲IISE QCRE Teaching Award

“想要教好學(xué)生，最重要的是喚起學(xué)生的好奇”。在給大二的學(xué)生上“隨機(jī)過程及應(yīng)用”時，劉宇并不是單純講授數(shù)學(xué)知識，而是結(jié)合工程背景，從同學(xué)們能夠接受的工程問題和生活問題進(jìn)行引入?！皠⒗蠋煏e我們身邊能感觸到的一些隨機(jī)過程現(xiàn)象，然后結(jié)合課程內(nèi)容給我們解釋它在真實的世界中是怎樣的存在形式，讓我覺得很生動很透徹”。2011級本科生、2018級博士生夏侯唐凡如今回憶起大學(xué)課程，仍然對這門課印象深刻。

同時，劉宇在課程當(dāng)中增設(shè)了實踐和探討的環(huán)節(jié)。“中午時不同食堂的學(xué)生人數(shù)是怎么樣分布的？”“小炒的上菜時間是可以確定的嗎？”這些都需要同學(xué)們實地統(tǒng)計收集數(shù)據(jù)，然后處理數(shù)據(jù)、制作表格、建立模型等?！白屚瑢W(xué)們真正對隨機(jī)過程這門課有更深刻的理解，是我對這門課進(jìn)行課程改革的核心目的所在”。

課程結(jié)束后，劉宇鼓勵同學(xué)們在課程知識和案例基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展并參加學(xué)科競賽?！板憻拰W(xué)生團(tuán)隊精神、表達(dá)能力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的創(chuàng)新性思維和綜合能力，也是課程教學(xué)的一個重要目標(biāo)”，劉宇這樣說到。自2019年起，劉宇作為工業(yè)工程學(xué)科競賽總教練，帶領(lǐng)同學(xué)們圍繞食堂小炒排隊擁擠、電機(jī)裝配排產(chǎn)、醫(yī)療機(jī)器人路徑規(guī)劃、戰(zhàn)機(jī)集群搶修、電網(wǎng)抗震韌性等主題，摘得清華IE亮劍全國工業(yè)工程應(yīng)用案例大賽全國特等獎1項、一等獎1項和二等獎4項、中國工業(yè)工程與精益管理創(chuàng)新大賽全國二等獎2項、四川省大學(xué)生工業(yè)工程創(chuàng)新應(yīng)用案例大賽一等獎8項(蟬聯(lián)四年冠軍)，獲得了同行一致好評，而同學(xué)們對本專業(yè)的認(rèn)同感也得到了極大的提升。

劉宇帶隊參加四川省學(xué)科競賽決賽

在“可靠性工程”這門專業(yè)核心課中，劉宇專門針對學(xué)生查閱文獻(xiàn)能力、探究能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，基于實際項目和經(jīng)典問題，設(shè)計了三個課程案例，而這些案例是劉宇多年來教學(xué)經(jīng)驗和科研積淀的結(jié)晶。他說：“不少同學(xué)在做案例的時候會去查閱資料，甚至還會專門去閱讀可靠性領(lǐng)域的頂級期刊，這樣一來，同學(xué)們自主探究也就是水到渠成的事了”。不少上這門課的同學(xué)在鉆研課題時，由于“鉆得深、做得好”，本科階段就在國內(nèi)外權(quán)威期刊發(fā)表論文。2014級本科生歐陽志遠(yuǎn)，從課程設(shè)計中得到啟發(fā)，再經(jīng)過自己的深入思考和查閱文獻(xiàn)，最終在劉宇的指導(dǎo)下，以第一作者身份在可靠性領(lǐng)域著名國際期刊Reliability Engineering and System Safety上發(fā)表論文，提出了一種新的系統(tǒng)可靠性優(yōu)化設(shè)計模型并采用了一種改進(jìn)的粒子群算法對其進(jìn)行求解。本科畢業(yè)后，他獲香港大學(xué)工業(yè)與系統(tǒng)工程系全獎繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。另外，劉宇也非常注重讓學(xué)生了解工程實際，課程中他安排同學(xué)們到航天可靠性試驗基地參觀學(xué)習(xí)與可靠性工程師交流，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，也鼓勵學(xué)生勵志投身國防建設(shè)。

劉宇在課程教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生參觀航天可靠性試驗基地

劉宇主講的課程受到學(xué)生們的高度評價，他主講的“隨機(jī)過程及應(yīng)用”和“可靠性工程”兩門課程評教成績一直都保持五星評價。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，看著同學(xué)們在教務(wù)系統(tǒng)中對他教學(xué)的感謝和稱贊，讓劉宇更加熱愛這份偉大的事業(yè)。

立德樹人：做學(xué)生綜合素質(zhì)提升的引路人

關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生，劉宇反復(fù)提到要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！皬母咧羞M(jìn)入大學(xué)，對于一個人的評價維度變得多元，為了培養(yǎng)出真正能獨(dú)當(dāng)一面的人才，德智體美勞一定要全面發(fā)展”。劉宇是這么說的，也是這么做的。他鼓勵自己的學(xué)生去參加學(xué)生工作，鍛煉自己的溝通與交往能力，劉宇指導(dǎo)的不少研究生擔(dān)任了學(xué)校研究會主席和秘書長、學(xué)院研究生會主席和部長、學(xué)生黨支部書記。

“劉老師不像是老師，在我們看來，他更像是我們的一位大家長”。研究生三年級的吳沐宸很有感觸。劉宇多次跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，身體是革命的本錢。他希望體育鍛煉的意識能如同生命中的常青樹一般，在學(xué)生的人生中永久地向陽生長，碧綠長青。從學(xué)生的日常生活到休閑運(yùn)動，總能看到劉宇和他的學(xué)生們的身影。和學(xué)生一起打羽毛球、游泳、玩狼人殺、玩桌游，通過共同的興趣愛好促進(jìn)了師生間的情感交流。

盡管在私下里，劉宇和同學(xué)們“打成一片”，一說到科研，他立馬會變得嚴(yán)肅和認(rèn)真起來?！拔页３Ｕf帶學(xué)生要嚴(yán)格，嚴(yán)師才能出高徒”。在劉宇這里，論文錯誤百出是絕對不允許發(fā)生的事情?！拔覀儽旧砭褪歉憧煽啃匝芯康?，要想產(chǎn)品穩(wěn)妥可靠，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)是基本，不然何談‘工匠精神’”。不僅如此，劉宇還有更高的要求：無論是創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)科貢獻(xiàn)，還是成果工程價值都必須達(dá)到一定的高度。為此，劉宇會嚴(yán)格把控每一篇論文的質(zhì)量。夏侯唐凡說：“我第一篇論文就是被改了17遍，劉老師非常注重細(xì)節(jié)，這給未來我做學(xué)術(shù)也帶來了很多啟發(fā)。”

劉宇與研究生和本科生面對面交流

論文要可靠、研究要嚴(yán)謹(jǐn)，這些話不僅僅只是嘴上說說，劉宇身體力行地一直在做。挑選合適的創(chuàng)新點(diǎn)，直截了當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生去做，這種看似更為“高效”的“結(jié)果導(dǎo)向”型指導(dǎo)并不被劉宇所選擇。他更看重學(xué)生在科研探索過程中整體學(xué)術(shù)休養(yǎng)的提升。“每次和劉老師的交流都能夠獲得非常大的提升。他對我們學(xué)術(shù)的要求甚至是嚴(yán)苛的”。跟著劉宇從碩士一路讀到博士的姜濤說。

劉宇在學(xué)生培養(yǎng)方面一直受深受自己導(dǎo)師黃洪鐘教授的影響和傳承?！耙u學(xué)生做得不夠的地方，但是要從學(xué)生個人成長的角度去批評、教誨，這樣我覺得師生關(guān)系就會融洽”。劉宇笑著分析著自己和學(xué)生相處的訣竅?！皩拠?yán)并濟(jì)，二者并非涇渭分明。”桃李不言，下自成蹊?？蒲猩蠈W(xué)生的嚴(yán)格指導(dǎo)、生活中對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也讓劉宇多次獲得“我最喜愛的老師”榮譽(yù)。

劉宇與2023屆畢業(yè)學(xué)生合影

劉宇所在團(tuán)隊開展師生團(tuán)建活動

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。劉宇深耕于畢生熱愛的科研領(lǐng)域，細(xì)作于授人以漁的教學(xué)事業(yè)，未來，他將繼續(xù)傳承成電人“求實求真、大氣大為”的精神，以立德樹人為初心，為人解學(xué)術(shù)研究之惑，受人以鍛造本領(lǐng)才干之業(yè)，傳人以奉獻(xiàn)報國之道，勤勤懇懇地培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

責(zé)任編輯：王順利/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)