精準(zhǔn)滴灌重點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)人群，吸引更多優(yōu)秀師資投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐
內(nèi)蒙古卓資縣鄉(xiāng)村學(xué)校風(fēng)景美，教學(xué)樓內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、語音室、心理咨詢室齊全；四川大涼山腹地，幼教點(diǎn)的孩子通過4K超高清電視在線學(xué)習(xí)普通話課程；實(shí)施鄉(xiāng)村教師特崗計(jì)劃，教育人才“組團(tuán)式”幫扶，一大批優(yōu)秀老師奔赴山鄉(xiāng)，用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想……近年來，各地區(qū)各部門著力改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，注重運(yùn)用信息化手段獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源，鄉(xiāng)村教育短板加快補(bǔ)上。
隨著我國義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)縣域基本均衡發(fā)展，當(dāng)前鄉(xiāng)村教育的短板已不是條件短板，而是功能短板。毋庸諱言，鄉(xiāng)村學(xué)校量大、面廣、點(diǎn)散，整體上優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、師資力量薄弱。
加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的內(nèi)在要求。今年中央一號文件指出，“優(yōu)化公共教育服務(wù)供給，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。實(shí)施縣域普通高中發(fā)展提升行動計(jì)劃?！?/p>
加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，要精準(zhǔn)滴灌重點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)人群。教育幫扶政策從設(shè)計(jì)到落實(shí)要更加人性化、精細(xì)化，要加快完善脫貧地區(qū)教育公共服務(wù)體系，對農(nóng)村困難家庭兒童要給予特殊關(guān)愛，對防止返貧動態(tài)監(jiān)測對象子女要重點(diǎn)關(guān)注，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育。要推進(jìn)教育關(guān)愛制度化，完善農(nóng)村留守兒童、困境兒童精準(zhǔn)摸排機(jī)制，加強(qiáng)教育保障和關(guān)愛保護(hù)，優(yōu)先保障他們的寄宿、交通、營養(yǎng)需求，強(qiáng)化人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。
有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。要多措并舉，定向施策，努力為他們排憂解難。要把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置，通過拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動等舉措，吸引更多優(yōu)秀師資投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。
辦好鄉(xiāng)村教育，應(yīng)充分考慮鄉(xiāng)村人口流動現(xiàn)實(shí)，推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化，因地制宜，科學(xué)布局城鄉(xiāng)學(xué)校，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，讓它們在方便偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生入學(xué)、減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等方面發(fā)揮重要作用。推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村教育新基建，通過云課堂、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方式，讓一塊屏幕連城鄉(xiāng)，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享。
鄉(xiāng)村全面振興，教育要先行。立足鄉(xiāng)村教育發(fā)展新階段，滿足廣大鄉(xiāng)親對更好教育的新期盼，加快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，定能為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐。
（責(zé)任編輯 姜丹）
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